Modalidades

  • Semipresencial (blended)incluye actividades no presenciales, presenciales por la red y presenciales puras.

  • No presencial (online): ofrece actividades presenciales en red y actividades no presenciales. + información.

En ambas modalidades, El currículo está compuesto por 48 ECTS teóricos+12 prácticos/TFM para el máster, 36 para el especialista y 24 para el experto.

El título de máster (60 ECTS) exige cursar la totalidad de los módulos y proporciona formación tanto en las bases teóricas del saber profesional del docente, como en las estrategias a disposición del docente para motivar el aprendizaje, evaluar sus resultados y transformar los procesos de aprendizaje de acuerdo con esta investigación, junto con una experiencia práctica de la aplicación en el espacio educativo de estos saberes y estrategias.

Para los títulos de especialista (36 ECTS) y experto (24 ECTS), los créditos se configurarán libremente entre los módulos y asignaturas ofertados.

Modalidad no presencial.

En el curso 2018-19 se abre la edición en red del Máster en Innovación Educativa. Laboratorio de la Nueva Educación. Comenzará en 1º de octubre de 2018 y concluirá el 30 de junio de 2019.

Es un máster en red, no un máster a distancia, por tanto, aunque coincidiendo en calendario con el máster presencial, su desarrollo está concebido para que se siga en el espacio de la Red con los medios de comunicación e interacción que proporciona. Y de ahí que responda al objetivo, anunciado ya en su título, de que el Máster sea un Laboratorio, un lugar donde experimentar docentes y estudiantes nuevas formas y métodos. La educación tiene en este tiempo un espacio nuevo, la Red, aún por colonizar con planteamientos que no sean la traslación de las prácticas y planteamientos que se hacen in situ.

El máster en red consta de seis módulos y el TFM, que se defenderá por videoconferencia en las fechas de julio y septiembre que se precisarán.
Se ofrecen tres títulos: Experto, Especialista y Máster en Innovación Educativa.

Matricula abierta

Módulos

El programa se estructura en módulos (cada uno formado por bloques asignaturas):

Análisis profundo y crítico de las bases teóricas del saber profesional del educador.

Asignaturas:

  • Seminario Clínico Avanzado de Didáctica (3 ECTS)
  • Seminario Clínico Avanzado de Psicología de la Educación (2 ECTS)
  • Seminario Clínico Avanzado de Tecnología Educativa (3 ECTS)

Las estrategias para la nueva educación, para aprender haciendo: métodos, herramientas y recursos a disposición del educador: aprendizaje basado en proyectos, personalización, aprendizaje cooperativo, educación expandida, etc.

Asignaturas:

  • Estrategias y prácticas para la tutorización y seguimiento (2 ECTS)
  • Estrategias y prácticas para el aprendizaje activo: pedagogías emergentes (2 ECTS)
  • Estrategias y prácticas para la evaluación, compromiso y motivación (2 ECTS)
  • Estrategias y prácticas para la socialización y educación expandida (2 ECTS)

Cerebro, emoción y aprendizaje. Espacios para la educación. El papel de las capacidades expresivas y artísticas en el aprendizaje.

Asignaturas:

  • Recuperar el cuerpo: Neuroeducación (1 ECTS)
  • El cuerpo sorprendido. Las artes como metodología de trabajo en educación (2 ECTS)
  • El cuerpo en el espacio: Arquitectura, mobiliario y educación (2 ECTS)
  • El cuerpo como instrumento: Oratoria, storytelling, estrategias de comunicación visual (1 ECTS)
  • El cuerpo afectivo: emoción y educación (2 ECTS)
  • El cuerpo diverso (2 ECTS)

Las relaciones de poder y conflicto entre los actores en el espacio educativo y tratamiento de la diversidad de género, cultural y social.

Asignaturas:

  • El poder en el aula (2 ECTS)
  • Geometría del espacio social: los lugares del aula (1 ECTS)
  • El conflicto en el aula (2 ECTS)

La labor en el aula como investigación y sus implicaciones para la evaluación y el cambio educativo.

Asignaturas:

  • El profesor como investigador (5 ECTS)

El entorno digital como medio de la nueva educación y las tecnologías educativas emergentes.

Asignaturas:

  • Educación 4.0 (2 ECTS)
  • Interacción persona-ordenador en sistemas educativos (2 ECTS)
  • Gamificación y experiencias aumentadas (2 ECTS)
  • Plataformas educativas (3 ECTS)
  • MOOCs y SPOCs (3 ECTS)

Actividades complementarias: El programa se completa con un ciclo de seminarios, debates, conferencias y encuentros, a lo largo de todo el curso, que cuenta con la participación de expertos de reconocido prestigio en el ámbito de la innovación educativa. La participación en estas actividades (que implica la realización de trabajos prácticos) es un elemento de valoración para los créditos asignados al practicum.

TFM y Prácticas

El TFM y los trabajos finales de las modalidades Experto y Especialista consisten en un proyecto de innovación realizado en un entorno real de aprendizaje (escolar, universitario, institucional, empresarial).  En el centro de prácticas un mentor se ocupa del seguimiento y evaluación del proyecto, en estrecha relación con el con el tutor de prácticas. Para las prácticas hemos seleccionado centros educativos, instituciones culturales y empresas por su carácter innovador y relevancia en el mundo de la educación.

Los créditos asignados a las prácticas y el TFM son 12 para el Máster. Los alumnos que ejerzan como profesores en activo en centros educativos o que trabajen como formadores en otros centros u organizaciones podrán realizar su proyecto de innovación como parte de la labor que desarrollan en sus centros de trabajo, siempre de acuerdo con su tutor.

En un contexto escolar, las prácticas presenciales se distribuirán, a lo largo del curso académico, en dos etapas diferentes. La primera fase será de Observación, tendrá una duración de dos o tres semanas y se realizará en el segundo trimestre del curso, preferiblemente en el mes de febrero. La segunda fase, de Elaboración, se llevará a cabo en el tercer trimestre y en ella se iniciará el diseño y toma de datos necesarios para la elaboración de un Proyecto de Innovación específico para el centro y que constituirá la base del TFM.

Centros Colaboradores

  • San Patricio

  • Ramón y Cajal

  • Fuhem-Montserrat

  • Colegio Estudio

  • Casa Escuela Santiago Uno

  • Universidad Franz Tamayo

  • United World College Dilijan

  • International College Spain

  • Escuela Ideo

  • Escuela de Neurodidáctica Aplicada Niuco

  • Teamlabs Madrid

  • Conecta13

  • Colegio Ártica

  • Colegio NCLIC

  • Colegio Padre Piquer

  • Colegio Patrocinio de San José

  • Centro Educativo Servilinflor

  • Colegio Virgen de Europa

  • Centro de Arte y Naturaleza. Fundación Beulas

  • Universidad Miguel de Cervantes

  • Xunta de Galicia

  • Pedagogías Invisibles

Para el curso 2019-2020 se establecerán acuerdos con los centros que sea necesario para atender la demanda de prácticas presenciales de los alumnos inscritos.

Profesorado

El profesorado está compuesto por expertos de prestigio en fundamentos de la educación; formación en competencias; aprendizaje basado en proyectos y otras metodologías activas; competencia comunicacional y alfabetizaciones múltiples; cambio educativo, innovación y creatividad; tecnología y educación; liderazgo educativo; entornos personales de aprendizaje; neurociencia y educación; inteligencias múltiples; emoción, memoria y aprendizaje; espacios para la educación; e investigación educativa y evaluación, entre otras especialidades. Incluye tanto profesores universitarios como de otros niveles educativos, y profesionales de instituciones y empresas educativas y culturales.

  • Coordinadora: Linda Castañeda
  • Invitados:
    • Jordi Adell
    • César Coll
    • Jaume Martínez Bonafé
  • Coordinador: Fernando Trujillo
  • Invitados:
    • Clara Cordero
    • Juan de Vicente
    • Javier Bronchalo
    • Miguel Ángel Ariza
  • Coordinadoras: María Acaso y Clara Megías
  • Invitados:
    • Eva Morales
    • Patricia Rajenstein
  • Coordinador: Antonio Rodríguez de las Heras
  • María Rodriguez Moneo
  • Coordinador: Carlos Alario Hoyos
  • Ignacio Aedo
  • Paloma Díaz Pérez
  • Carlos Delgado Kloos
  • Pedro J. Muñoz Merino
  • Telmo Zarraonandía